СТАДИИ РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТА ПО ЖАНУ ПИАЖЕ

Пиаже разработал концепцию «этапов», или «периодов», чтобы объяснить то, как он видит развитие интеллекта. Ученый объяснял развитие как непрерывный процесс, состоящий из определенных этапов, которые должен пройти каждый человек для достижения зрелости.

Последовательность этих этапов – стабильная и неизменяемая. Нельзя пропустить ни один этап. Переход между этапами – незаметный.  На каждом этапе ребенок приобретает все сложнее и сложнее познавательные способности.

Если переход из одного этапа на другой происходит в ребенка не так, как у других, это не значит, что у ребенка отклонения в развитии. Просто каждый ребенок проходит эти этапы в своем темпе.

Главное здесь – не то, во сколько лет наступает тот или иной период, а то,  следуют ли этапы в нужном порядке. Скажем, абстрактное мышление возможно только после того, как ребенок выучил конкретные предметы: все четвероногие у ребенка будут «собачками», пока он не выучит, что есть «коровка», «коник» и «котик».

Сначала Пиаже полагал, что опыт и культурная среда во многом влияют на то, когда ребенок достигает того или иного уровня. Но позже ученый исследовал, что как бы родители не поощряли, что бы они не придумывали, ребенок не сможет выучить таблицу умножения, пока не наступит физическая и психологическая готовность.  

Так как происходит развитие познавательных способностей?

СЕНСОМОТОРНАЯ СТАДИЯ: 0-2 лет

На этом этапе у ребенка прослеживаются только врожденные рефлексы: хватать, сосать, неупорядоченные движения руками и ногами. Он не думает, но реагирует.

То, что сначала делалось бессознательно, повторяется и применяется к новой ситуации уже с определенной целью.  То есть сначала ребенок хватает все, что попало – потом эти «хватания» уже часть его плана, разработанного для достижения чего-то.

Вот здесь-то и начинает впервые проявляться интеллект, когда ребенок хватает не все подряд, а только любимую игрушку, когда сосет не соску, чтобы утолить голод, а мамину грудь.  

На данном этапе детское понимание мира включает в себя только те ощущения и предметы, с которыми он имеет непосредственное соприкосновение в реальном мире. И только к концу этого периода ребенок начинает осознавать себя как нечто отдельное от внешнего мира.

Например, 6-месячный не будет искать игрушку, которую спрятали под подушку. 18-24 месяца от роду ребенок уже начинает понимать, что хотя предмет и находится вне поля его зрения,  он продолжает существовать. Также он знает, что хотя мама и покинула комнату, она все же существует и появится здесь еще раз.

ДООПЕРАЦИОНАЛЬНЫЯ СТАДИЯ: 2-7 лет

Ребенок все еще не думает логически. Однако, осваивая язык, он уже отображает мир через умственные картинки и символы. Эти символы зависят от его собственных восприятий и ощущений. В этом проявляется так называемый эгоцентризм: ребенок видит внешний мир только через свою призму.

Дооперациональная стадия –  возраст любознательности. Поскольку их мир заключается в них самих, то и объяснения к непонятным вещам они придумывают сами.  То, что их смущает, получает странное объяснения (например, все неживые предметы становятся живыми, а все явления природы созданы людьми, полагают дети).

Еще – это тот период, когда ум ребенка в наибольшей мере отличается от ума взрослого.

Как говорил Маленкий Принц «Взрослые  очень любят цифры. Когда рассказываешь  им, что у тебя появился новый друг, они никогда не спросят о самом главном. Никогда они  не скажут: «А какой у него голос? В какие игры он любит играть? Ловит ли он бабочек?» Они спрашивают: «Сколько ему лет?  Сколько у него братьев?  Сколько он весит? Сколько зарабатывает его отец?» И  после этого воображают, что узнали человека. Когда говоришь взрослым:  «Я видел красивый дом из розового кирпича, в окнах у него герань, а  на крыше голуби», — они никак не могут представить себе этот дом.  Им надо сказать: «Я видел дом за сто  тысяч франков», — и тогда они восклицают: «Какая красота!»

ЭТАП КОНКРЕТНЫХ ОПЕРАЦИЙ: 7-11 лет

На этом этапе становятся реальными умственные операции, а простыми словами – ребенок может решать в уме задачи, ему не обязательно осязать и видеть все перед собой, ведь в дооперациональный период дети считают все на пальцах.

В дооперациональном периоде ребенок может считать от 1 к 10, но то, что «один» значит «один предмет» ребенок начинает понимать только в период конкретных операций.

Одной из самых ярких характеристик этого периода является обратимость. Ребенок может изменять направление своих мыслей: осознает, что что-то можно добавлять, а можно и отнять, можно обозначить путь в школу и обратно.

Еще одна черта этого периода — серийность. Это значит, что ребенок может классифицировать предметы согласно цвету, форме, размеру, создать иерархию классов, понимать, что одни классы – части каких-то больших.

На практике это проявляется так. Смотря на палочки разного размера, ребенок дооперациональной стадии будет сравнивать одну палочку со всеми, чтобы сложить их по размеру. Ребенок из периода конкретных операций посмотрит на все сразу и сможет расставить их по порядку.

Консервация, или сохранение этого периода значит то, что ребенок понимает: размер емкости не меняет, не прибавляет и не отнимает количество его содержимого. То есть если сок из маленького стаканчика перелить в стаканчик узкий и высокий, ребенок дооперационального периода укажет, что его стало больше по сравнению с другим таким же стаканчиком, а дети на этапе конкретных операций будут осознавать, что количество сока в низком и узком длинном стаканчике — одинаковая. 

ПЕРИОД ФОРМАЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ: 11-16

В отличие от периода конкретных операций, где ребенок  имел дело только с тем, что находится сейчас и здесь, ребенок с формальным мышлением может представлять будущее, абстрактное и гипотетическое.

Мысль становится более гибкой, рациональной и систематической. Индивид теперь может понять все возможные пути решения проблемы, может смотреть на проблему из нескольких точек зрения. Ищет решения систематически. Способен на дедукцию.

Ему просто орентироваться я в пространстве и времени. Кроме того, дети на этом этапе развивают свою внутреннюю систему ценностей, нравственное суждение.

Пиаже предполагал, что после периода формального мышления уже не появляется новых ментальных структур, но интеллектуальное развитие заключается только в углублении понимания.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:

 

РАЗВИТИЕ ПОЗНАНИЯ РЕБЕНКА С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ УЧЕНОГО ЖАНА ПИАЖЕ

КТО ТАКОЙ ЖАН ПИАЖЕ И ЧЕМ ОН ЗАНИМАЛСЯ?

Почему у детей воображаемые друзья по игре? Почему они изобретают свои правила игры? Как они думают? Что считается нормальным, а что нет в развитии ребенка?

На эти и другие вопросы можно найти ответы у швейцарского психолога, сделавшего большой взнос в понимание развития детского интеллекта, — Яна Пиаже.

Он исследовал то, как дети думают, аргументируют, воспринимают мир – все те умственные процессы, которые называются познанием (когнитивностью).

Понять оригинальные труды Пиаже – задача не из простых. У него был очень сложный стиль письма и многие из тех терминов, которые мы привыкли воспринимать по-своему, у него имеют немного другие оттенки значений.

Его труды намного доступнее в американских адаптациях 50-60 годов прошлого столетия, когда в образовательной системе наступил кризис, и работники образовательной системы кинулись искать свежие идеи.

Его ранние научные интересы охватывали только мир птиц, рыб, моллюсков и других обитателей морей. Позже ученый переключился с биологии на психологию. Он восхищался трудами Бергсона, Канта, Дюркгайма.

Его уникальный метод изучения развития ребенка  состоял в том, что он комбинировал биологический, психологический, математический подходы, а еще философию, логику и физику…

60 лет своей жизни он посвятил этим исследованиям и оставил после себя огромнейшее наследие – 60 книг и более 100 научных статей.

КАК ОН ПРОВОДИЛ ЭКСПЕРИМЕНТЫ?

В основе метода главное место занимал свободный разговор – Пиаже считал, что детские спонтанные ответы способны наилучше передать механизмы детского мышления.  У него был, конечно, набор вопросов, но если мысль ребенка начинала следовать каким-то другим путем, он шел за ней.

Таким образом, Пиаже имел дело с такими ситуациями, которые стандартизованные тесты не предвидят.

Его не интересовало, дал ребенок правильный или ошибочный ответ. Его интересовало, какой логикой руководствуются дети и как они аргументируют свои ответы.

Ученый наблюдал и изучал своих собственных трех дочерей в младенчестве.

Для любого другого родителя разбросанные кубики значили б дополнительный беспорядок, но для Яна Пиаже – это была ценная информация о том, как работает детский ум. Он ставил себе такие вопросы:  разбросаны ли кубики в каком-то определенном порядке? соответственно с размером? цветом? Смеялся ли ребенок, когда это делал? плакал ли?

Все это помогло Яну разработать схему развития интеллекта у детей, с которой надо быть знакомым, чтобы лучше понимать и любить детей.

КАК СВЯЗАНЫ МЫШЛЕНИЕ И ЭМОЦИИ?

Исследуя эмоциональное поведение в контексте познавательных способностей, он заметил, что интеллектуальные способности в определенном возрасте обусловливают определенные эмоциональные реакции. Например, дитя на похоронах у бабушки не будет  плакать, так как не имеет понятия того, что такое смерть.

Поэтому способность быть полноценной эмоциональной личностью, которая может взаимодействовать с внешним миром, зависит сильно от способностей думать, и понимания того, что происходит.

Таким образом, эмоции и познание – всегда переплетаются друг  с другом. Для того чтобы младенец развил доверие к маме, ему сначала надо научиться распознавать и запомнить, что ее лицо – это одно и то же самое лицо, которое он чаще всего видит каждый день.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДОЙ

В отличие от Джона Локка, который считал, что новорожденный – это «табула раса» и чем больше мы напишем на этой доске, тем смышленнее будет ребенок, Пиаже говорил, что и сам ребенок принимает активное участие в своем развитии, поскольку мир не только надо наблюдать и имитировать, но и взаимодействовать с ним.

Дети понимают только то, что они сами пережили и ожидают, что все вокруг него думают и смотрят на вещи  так же, как и они. В науке это называют сложным словом – эгоцентризм. Как видно из объяснения, это вовсе не значит «эгоист».

Вспомним коробочку с овечкой из «Маленького принца» А.С.Экзюпери. Он знал, что внутри коробки ходит кругами овечка, иногда он видел, как она спит и полагал, что все остальные также видят ее, и ему не придется рисовать ее вне коробочки.

Умственные структуры, которые включают нервную систему и сенсорные органы, определяют интеллект в определенном возрасте. Со временем ребенок использует их для взаимодействия с окружающей средой.  Когнитивное развитие имеет свойство накапливаться, и новый опыт возникает на основе того, что было уже усвоено.

АДАПТАЦИЯ:  ВАЖНЕЙШИЙ ПРИНЦИП ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ДЕЙСТВИЙ

Если дитя научилось хватать или сосать материнскую грудь или бутылочку, то он будет делать то же самое с любым другим предметом. Вспомним, как ребенок сосет игрушки и побрякушки. Он переживает новый опыт (знакомство с новыми предметами), но применяет старые схемы поведения. Когда он видит, что это не подходит, то меняет свою концепцию видения мира – происходит адаптация.

Еще объем опыта ребенка можно назвать схемой. Из-за того, что все происходящее  вокруг он старается впихнуть в эту схему, возникают искажения информации и подчас смешное восприятие мира.

4 АРХИВАЖНЫХ ЭЛЕМЕНТА, КОТОРЫЕ НАПРАВЛЯЮТ РАЗВИТИЕ

Это эмоции, взросление, опыт и социальное взаимодействие. Все это стимулирует познание мира, или, другими словами, когнитивное развитие.

Эмоции создают ощущения и пробуждают интерес к обучению. Взросление, которое выражается развитием нервной системы и обогащением ее функций,  стимулирует развитие умственных структур, и ребенок может понимать больше.

Опыт – единственный способ делать открытия.

Взаимодействие со средой – дает возможности этому опыту появиться.

***

Нет точных ответов на все вопросы по развитию ребенка, но есть данные о последовательности развития на основе наблюдений. Эти данные – схема, по которой можно сверять интеллектуальный прогресс ребенка.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:

 

ЧТО ИНТЕРЕСНОГО Я УЗНАЛА ИЗ КНИГИ В.М.БОКОВОЙ «ОТРОКУ БЛАГОЧЕСТИЕ БЛЮСТИ…КАК НАСТАВЛЯЛИ ДВОРЯНСКИХ ДЕТЕЙ»?

ВОСПИТАННЫЙ vs. НЕВОСПИТАННЫЙ ЧЕЛОВЕК: ЧЕМ ОТЛИЧАЛИСЬ?

Благородный воспитанный человек не должен был привлекать к себе внимание,  даже если его что-то беспокоило – головная боль, плохое самочувствие, болезнь или любые другие переживания. Это объяснялось тем, что привлекать внимание окружающих и таким образом обременять их своей особой не стоит.  

Как это выражалось в повседневной жизни?

Человек, претендующий на звание воспитанного члена общества, не мог появляться  на людях больным, голодным, неопрятным, невыспанным. Упасть или спотыкаться также считалось дурными манерами. Что больше этого – появляться беременной на людях тоже считалось неприличным.

Надо было иметь уважение к пространству окружающих: ничем не заставлять их обращать на тебя внимание.

Нельзя было трогать собеседника руками, навязываться с разговорами, одеваться слишком вызывающе и экстравагантно, говорить и смеяться слишком голосно, плакать.

Таким образом, надо было скрывать все неприятные и тяжелые переживания, скрывать свой внутренний мир.

Очень интересный в этом плане пример из жизни императора Александра І.

У него был единственный ребенок – внебрачная дочь Софья Нарышкина, все остальные дети от законной жены умерли в младенчестве.

Когда Софье исполнилось 16 лет, у девочки обнаружилась скоротечная чахотка, которая вскоре забрала ее жизнь.

В то время императору нездоровилось и кроме того, в Красном Селе, где он в то время жил, должны были пройти военные маневры.

Все боялись сообщать эту ужасную новость императору. Только медик, который должен был навестить нездорового императора, согласился стать вестником несчастья.

Как только он вошел, император, кажется, все прочитал на его лице и, отшатнувшись, спросил, какие новости. Узнав о смерти горячо любимой дочери, молодой, красивой, которая вот-вот должна была выйти замуж, у него из глаз хлынули слезы.

Врач оставил императора наедине, и все придворные полагали, что военные маневры отменяются, так как, очевидно, их командующий захочет поехать в дом Нарышкиных.

Однако, через четверть часа император вышел со своей комнаты и отправился на учения вместе с ожидавшими его генералами. Он был приветлив и веселый. Неосведомленный человек никогда бы в жизни не догадался, какое горе постигло этого человека.

После заверешения маневров Александр вскочил в коляску, запряженную четвертней, и поскакал в дом, где лежало тело  умершей дочери. Возвратился император на коляске с двумя лошадьми – двое не выдержади и пали в дороге. Отказался от ужина и заперся в своей комнате.

КЕМ БЫЛИ НА САМОМ ДЕЛЕ УЧИТЕЛЯ ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКА?

Когда распространилась мода на французский язык (а это было связано с тем, что Екатерина І хорошо владела этим языком, пользовалась им в быту, и дала пример своим придворным, а потом и дворяне подхватили «тему»), все кинулись искать себе учителя французского языка.  При этом никто точно не знал, как звучит этот язык, по каким критериям надо искать учителя и вообще знает ли он французский. Поэтому происходили иногда такие казусы, как освоение детьми не французского, а какого-то абсолютно другого, непонятноо никому наречия.

В обществе сформировалось понятие, что любой, кто не глухонемой, не ходит в лохмотьях, не вытирает рот рукой, может сойти на роль учителя французского. Главное –  чтобы он говорил по-французски и имел европейские манеры. Так начала пополняться армия гувернеров и учителей всех наук носителями французкого языка, но позже оказалось, что большинство из этих людей были изгоями во французском обществе.

Секретарь одного из французских посольств писал: «На нас обрушилась туча французов разнообразнейших мастей, большая часть из которых, имев неприятности с французской полицией, отправилась в полуночные страны, чтобы погубить также и их. Мы были поражены и огорчены, обнаружив во многих домах знатных персон – дезертиров, банкрутов, развратников и множество дам того же сорта, которым, в силу пристрастия по отношению к этой нации, было препоручено воспитание юношей из весьма видных семей… г-н посол полагает, что следовало бы предложить Русскому министерству исследовать поведение этих лиц и выдворить морем по назначению наиболее подозрительных…»

Так, множество портных, модисток, поваров, мыловаров приезжали в Россию и понимали, что тут они намного лучше устроятся –  на вакансию не такую пыльную, а вместе в тем еще и сытную.

Некий Протасьев дал поручение своему придворному найти учителя французского не дороже, чем за 150 рублей в год. Тот нашел ему человека, согласившегося служить им за 140 руб. Француз оказался плохим учителем, но зато умел делать хорошо переплеты и клеить коробочки из бумаги. Через некоторое время этого учителя заменили другим – за 180 руб. Тот кое-чему таки научил, но был больше мастером делать сыры и играть на флейте.  Еще через год наняли нового учителя, уже за 225 руб. – отставного квартирмейстера. Он сильно бил ученика, пока тот не отлупил его в ответ, на этом учение и закончилось.

Похожая ситуация была и с английскими гувернантками. Англичанин Джонс, побывавший в Москве и 1820-х годах, замечал, что «разговор английских гувернанток выдавал бедность их познаний, плохое воспитание и отсутствие способностей». Они писали с грамматическими ошибками.

Чем образованней и высокодолжностым лицом был француз у себя на родине, тем дороже он стоил. Самыми дорогими были аббаты – они обходились дворянской семье в несколько тысяч рублей в год или же пару сотен рублей золотом, что было доступным только самым знатным семействам.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:

 

ЧТО ПОЧИТАТЬ С ДЕТЬМИ ЭТОЙ ЗИМОЙ? 5 КНИГ

Детские книги, которые не стоит перечитывать потом во взрослом возрасте, незачем было читать и в детстве. Клайв Стейплз Льюис

1.СВЕН НУРДКВИСТ «МЕХАНИЧЕСКИЙ ДЕД МОРОЗ»

Волшебная и рождественская история знаменитого шведского писателя Свена Нурдквиста.

Котенок Финдус очень хочет, чтобы к нему в гости на Рождество пришел Дед Мороз. Его хозяин Петсон решает сконструировать механического деда Мороза.

Этот простой и назидательный рассказ дополняется впечатляющими иллюстрациями автора – целые сюжетные изображения, полные фантастических предметов, о которых в тексте не говорится. Из-за этого их можно рассматривать часами.

Книги о старичке Петсоне и котенке Финдусе популярны во всем мире – по ним снимают мультфильмы и ставят спектакли — «Лучшее на свете Рождество», «Петсон и Финдус. Маленький мучитель – большая дружба».

Финдус понимает человеческий язык и никогда не взрослеет, хотя и празднует свой день рождений три раза в год.

Свен Нурдквист полностью развернул в истории любящие отношения старика и котенка.  Петсон скрывает свою работу над Дедом Морозом. Не узнает ли котенок его затею раньше времени?

Автор очень живо и человечно воссоздает то, как котенок обижается и быстро отходит, как Петсон и Финдус ссорятся и мирятся, переживают друг за друга.

Говорят, что Нурдквист пишет без прикрас, и что именно в этом секрет трогательных историй.

Но все же? Случаются ли чудеса? И может котенка поздравит не механический, а самый настоящий дед Мороз?

2.ТУВЕ ЯНССОН «ВОЛШЕБНАЯ ЗИМА»

Финская писательница Туве Янссон знаменита своими рассказами об удивительных мумми-тролях. Повесть «Волшебная зима» — одна из самых впечатляющих рассказов о мумми-тролях.

В этой истории Муми-тролль остается один – в такой ситуации герой проявляет свои совсем другие качества, чем в других историях, где писательница тоже очень многообразно и многоцветно раскрывает свои персонажи.

Он почувствовал себя одиноким и бросается на помощь к маме – но мама и папа спят. Однако Муми-тролль находит в себе силы жить среди тех, кто спит. И пролагает первые следы на заснеженном мосту. Он привыкает к новому зимнему миру, у него появляются новые друзья.

Для взрослого читателя надо приоткрыть завесу и сказать, что писательница написала этот рассказ после смерти матери, и это не могло не наложить свой отпечаток на вымышленные персонажи и их истории. Однако ребенку это не видно за зимней, заснеженной, холодной сказкой.

Главное, что родные проснуться весной, когда наступит Жизнь

3.ФРЕНСИС БЕРНЕТТ «МАЛЕНЬКИЙ ЛОРД ФАУНТЛЕРОЙ»

Этот рассказ учит тому, какими должны быть взрослые на примере маленького Седрика Эррола, который неожиданно для себя самого получает титул лорда и в связи с этим вынужден перебраться в Англию.

Писательница показывает, как не взирая на свой титул, маленький лорд дорожит дружбой, честными отношениями с бедными людьми, что было так не похоже на англичан с титулом и властью. Читатели также узнают, чему он может научить своего дедушку и  увидеть на примере маленького семилетнего лорда, что самое главное в жизни – семья и любовь.

Этот роман своими простыми истинами затронет сердце любого человека, будь это ребенок или взрослый.

4.БЕАТРИС ПОТТЕР «ИСТОРИИ КРОЛИКА ПИТЕРА»

Милые и поучительные сказки  Беатрис Поттер очаровывают маленьких читателей с первых же страниц.

Что позволило сказкам этой английской писательницы войти в сокровищницу детской литературы — это не только захватывающие истории из жизни зверюшек, но и забавные иллюстрации к ним, которые писательница создала сама. Этот сказочный мир полностью поглощает внимание маленького читателя.

Вы познакомитесь с кроличьим семейством, с трема сестричками — Пышкой, Плюшкой, Пампушкой и их непослушным братиком Питером, а также его многочисленными друзьями — котятами, совятами, мышатами, уткой Кларой.

Сами рассказы очень короткие — подойдут отлично на чтение на ночь перед сном.

5.КЕННЕТ ГРЭМ «ВЕТЕР В ИВАХ»

Это сказочная история шотландского писателя Кеннета Грэма рассказывает о приключениях крота. Кроме него, в повести есть еще четыре персонажа – дядюшка Рэт (крыса), мистер Барсук, мистр Тоуд (жаб) и Выдра. Крот прожил всю жизнь под землей и однажды решил выйти на свет. Что из этого получилось?  Читайте в повести!

 

 

 

 

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:

что почитать с детьми книги

ЧЕМУ НАС УЧИТ СВЯТОЙ НИКОЛАЙ?

Святой Николай известен своей щедростью, поэтому, в первую очередь, он ассоциируется у нас с подарками на Рождество. А кто был этот человек и чему можем поучиться у него мы?

У богатых супругов Феофана и Нонны долго не было детей. Жили они в городе Патары, сегодня Турция. Они очень хотели и ждали ребенка, поэтому горячо молились. Супруги пообещали посвятить его Богу.

О том, что Николай  — особенный ребенок, стало ясно еще с самых первых дней его жизни.

Нонна очень болела, когда была беременной. Но как только ребенок родился, она исцелилась. Существует также история, что во время Святого Крещения младенец без посторонней помощи простоял 3 часа на ногах, чтобы почтить Святую Троицу.

Странный ребенок не пил молока в среду и пятницу, таким образом постясь уже с самого юного возраста. Став немного постарше и освоив грамоту, он каждый день читал Священное Писание. Он очень любил церковные службы, поэтому много времени уделял молитве. Его дядя, который был епископом в их городе, сделал его своим помощником.

Таким самоотверженным христианином его воспитали. Николай был мудр и любил Бога. Все приходили к нему за советами, невзирая на его юный возраст.

Когда Нонна и Феофан умерли, у них осталось большое состояние. Св. Николай раздал его помощи бедным, больным и нуждающимся.

***

У некоторых народов существует традиция оставлять подарки в чулках или в ботинках. Вот откуда пришел этот обычай.

Один отец,  у которого было три дочери, проиграл в азартные игры  их приданое. Исправить свою ошибку он собрался еще хуже — продать девочек в рабство, ведь когда наступило время выдавать дочерей замуж, у отца не оказалось приданого для них.

Николай видел все и придумал свой план, как помочь бедным девочкам и их несчастному отцу. Вместо того, чтобы публично обличать отца, он тайно ночью приходил к их дому и бросал мешочек с золотом в окно.

Утром счастливые родители обнаруживали деньги и могли спокойно выдавать свою дочь замуж.  

Его щедрость и добрый поступок оставались  тайными, потому что так было лучше для его собственной души и для людей, которым он делал добро.

Бросая золото через окно, он исправляет ошибку папы, так чтобы даже никто не узнал о его преступлении. Он не думал о том, какое наказание заслуживает папа. Не осуждал его за то, что он проиграл деньги и хочет продать дочерей.

***

Св. Николай своим примером напоминает нам слова из Евангелия:  «Итак, когда творишь милостыню, не труби перед собою, как делают лицемеры в синагогах и на улицах, чтобы прославляли их люди. Истинно говорю вам: они уже получают награду свою.» (Евангелие от Матфея 6:2)

Некоторые люди выбирают временную славу, которая пропадает после смерти. В один момент толпа любит тебя, другой момент — уже другого. Эта слава временная и непрочная. Но Бог дает возможность выбирать — если только ты такого хочешь.

Земные временные вознаграждения мы можем хотя бы видеть. А как можем знать, что есть и вечные?  Надо иметь веру и доверие Богу, что Он запасает их для нас.

«Но собирайте себе сокровища на небе, где ни моль, ни ржа не истребляют и где воры не подкапывают и не крадут, ибо где сокровище ваше, там будет и сердце ваше.» (Св. Евангелие от Матфея 6:20,21)

Св. Николай находил утешение в тайных делах: «У тебя же, когда творишь милостыню, пусть левая рука твоя не знает, что делает правая, чтобы милостыня твоя была втайне; и Отец твой, видящий тайное, воздаст тебе явно.» (Св. Евангелие от Матфея 6:3,4)

И делал это не потому что должен получить вознаграждение, а потому что любовь переполняла его сердце к людям, так как во всем стремился быть похожим на Христа.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:

5 СОВЕТОВ, КАК ВЫРАСТИТЬ УВЛЕЧЕННОГО ЧИТАТЕЛЯ

Как и в любом другом деле, в чтении с детьми важно получать удовольствие от процесса. Этого можно достичь, если использовать максимально яркие и эффективные техники. Вот 5 из них.

1. ПЕРЕЖИТЬ НА ЛИЧНОМ ОПЫТЕ

Одной из лучших техник привить детям любовь к чтению является приобретение такого опыта, который бы лично связывал ребенка с тем, что он читает.

Перед тем, как читать о слоне, будет неплохо сходить в зоопарк и его увидеть, а значение слова “мост” станет более понятно, если до чтения ребенок видел хоть раз в своей жизни настоящий мост.

Таким образом, языковые навыки будут развиваться намного быстрее.

Image: pexels

В одном классе на уроке чтения девочка не понимала значение слова “ставни”. Учительница предложила всем внимательно посмотреть на картинку и найти то, отчего дома — темно.

Один мальчик сказал, что ставни у него дома — постоянно открыты.

Затем класс искал в истории слова, начинающиеся с букв “ст”. Дети наши еще такие слова как “стул”, “стучать”, “станция”.

Такие мини-задания для выяснения смысла непонятных слов сделают процесс чтения для начинающих читателей куда более интересным, чем простое устное объяснение.

2. ЧУВСТВОВАТЬ УСПЕХ

Вы, наверное, помните, как в детстве просили маму прочитать Вам одну и ту же книжку несколько раз.

Действительно, дети наслаждаются предвкушением того, что знают ответ наперед. Когда Вы скажете не то слово – они Вас поправят и будут чувствовать уверенность в себе.

Image: visualhunt

Используйте этот естественный энтузиазм для обучения чтению!

Дайте ребенку почитать вслух: выберите текст полегче, чтобы ребенок чувствовал себя успешным.

Избегайте желания исправлять и просить сказать слово выразительней каждый раз, когда дитя запинается.

3.ОБГОВОРИТЬ ЗНАЧЕНИЕ НОВЫХ СЛОВ

Побочным продуктом чтения является пополнение словарного запаса.

Поэтому как только Вы с малышом встречаете новое слово, и видите, что по контексту его значение можно понять, обговорите, что бы оно могло значить.

Иногда, конечно, не стоит настаивать на объяснении некоторых слов. Пропустите — со временем значение станет понятным. 

Интересное занятие для увеличения словарного запаса и усвоения новых слов — это соединение слов с картинками. В магазинах можно приобрести магнитные доски с набором слов и картинок.

Вы можете сами создавать наборы слов и картинок. Подберите необходимые изображения в интернете и распечатайте на фотобумаге слова и картинки. Играйте с малышом, соединяя слово с картинкой.

4. ЧИТАЙТЕ ВМЕСТЕ ВСЛУХ

Читать вслух — это не о чтении на ночь. Это регулярное занятие с детьми с целью развить речь, пополнить словарный запас и улучшить  концентрацию внимания.

Как показывает статистика, у детей, кому читали три раза и больше в неделю, —  лучшая успеваемость в школе. Важно не только сколько раз, но и как Вы читаете вместе с детьми.

Создайте свою домашнюю уютную атмосферу и садитесь читать с детьми в определенное время. Пусть чтение ассоциируется у детей с приятными впечатлениями.

Image: StockSnap

Выбирайте только хорошие детские книги. Подойдут книжки с красивыми четкими иллюстрациями. По содержанию — пусть простой сюжет, но такой, где восхваляется благородство, щедрость и дружба.

Для тех, кто уже ходит в детский садик подбирайте истории, где герои проявляют свои личные качества в различных ситуациях.

Главная задача — показать ребенку, что читать — это удовольствие.

5. ДИАЛОГИЧЕСКОЕ ЧТЕНИЕ

Никто не научится играть на пианино, если будет только слушать. Так же кикто не научится читать, если будет только слушателем.

Процесс, когда взрослый берет ребенка на колени и читает ему вслух, для нас привычен. Но малыш в такой ситуации — пассивный слушатель.

Существует хорошая практика “диалогического чтения”, в которой ребенок превращается в рассказчика. Между взрослым и ребенком происходит взаимодействие, в результате которого слушатель теперь —  взрослый.

Image: pixabay

На практике это выглядит так. Вы прочитали немного информации. Остановитесь и спросите о чем-то. Например:

Вы: “Что это?”

Ребенок: “Машина”

Не останавливайтесь на этом ответе. Дополните ответ ребенка:

“Это пожарная машина.  Ты можешь сказать “пожарная машина?”

Еще пример.

Вы: “Кто охотился за поросятами?”

Ребенок: “Волк”.

Вы: “Да, это был плохой, огромный волк!”

Ребенок: “Плохой, огромный”.

Вы: “Точно! Плохой огромный волк следил за поросятами. Какой ты молодец, что запомнил историю!”

Вы: “Как бы ты чувствовал себя, если бы увидел плохого, огромного волка?”

Ребенок:  (“Я бы забоялся и убежал”).

Если вы прочитали уже целую историю, рассказ, спросите, что произошло с тем-то и тем-то. Используйте картинки в книге для того, чтобы пересказывать было проще. Такое задание развивает речь и навык строить красивые длинные предложения. 

Помогая своему ребенку полюбить чтение, Вы также предотвратите появление в будущем таких болезней как Альцгеймер и деменция.

А какие практики Вы используете дома для приятного чтения вслух с детьми?

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ: